IT教育简报 第31期

　　随着近年来全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试（以下简称“全国计算机软件资格考试”）事业的不断发展，考试级别和报考人数逐渐增长，考试的组织管理越来越灵活多样，趋于复杂化，突发性事件隐患和不可预测因素也日益增多。为保障全国计算机软件资格考试工作正常有序开展，及时预防和有效处理考试过程中出现的突发事件，全国软考办着手制订《全国计算机技术与软件专业技术资格(水平)考试突发事件应急预案》(以下简称《预案》)，即将下发各地考试管理机构施行。
《预案》本着“以人为本；公开、公平、公正；措施适度；及时报告、及时处理”的原则，将考试中可能产生的突发事件分为重大突发事件和一般突发事件两类。
《预案》明确了考试突发事件中各级应急组织机构的职责和突发事件的等级划分及等级标准；明确了在遇到考试突发事件后应采取的措施，包括考试前、考试中和考试后的各种突发事件的具体处置办法；并根据突发事件的紧急程度、可能造成的危害和发展态势，分别针对重大突发事件和一般突发事件制订了处理办法和应对措施；要求建立考试信息沟通机制和突发事件逐级报告制度，并对各考试管理机构的人员、技术、综合保障等提出要求。
本《预案》将根据实施后的具体情况继续进行补充和完善。

　　为了贯彻落实“科教兴国、人才强国”战略，促进中国电子教育学会继续教育分会各成员单位对继续教育工作的研究、探索及交流，进一步激励广大教师编写出更多更好的教材，促进继续教育各类教材建设，提高教材建设的质量，推动成员单位对继续教育教材的改革，中国电子教育学会继续教育分会秘书处2008年开展了分会优秀论文及优秀教材评选活动。分会将在第四季度召开理事大会，会上将对获奖的优秀论文和优秀教材颁发证书，并推荐参加中国电子教育学会的优秀论文和优秀教材的评选。

工信部人事教育司内设机构已确定

　　根据国务院批准的工业和信息化部“三定”规定，工信部机关各司局内设机构已确定。部人事教育司下设综合处、机关干部处、直属单位干部处、人才工作处、编制调配工资处和教育处等六个职能处室。
北京航空航天大学、北京理工大学、哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学、南京航空航天大学、南京理工大学、西北工业大学等7所高校归工业和信息化部管理。

　　应青海省教育厅邀请，全国IT职业英语水平考试项目组张宏岩组长在青海师范大学学术报告厅举行了青海省IT职业英语师资培训班，历时三天。此次师资培训活动为支援青海活动的一部分，张宏岩组长代表项目组向青海师大、青海大学、青海民族学院三所大学捐赠了学习软件，并为各院校免费提供师资教材与课件。
8月15日下午，青海省教育厅赵海平副厅长、高教处梁处长、青海师范大学董家平校长、王振清副书记等领导出席了结课仪式，在仪式上青海师范大学董校长为张宏岩老师颁发了聘书，聘请张宏岩老师为青海师大客座教授。参加此次师资培训的有来自青海师大、青海大学、青海民族学院等10所高校100多名老师。

西安电子科技大学在河南电子信息应用教育中心
设立软件工程硕士教学基地

　2008年1月，西安电子科技大学在河南电子信息应用教育中心设立了软件工程硕士教学基地。西电示范性软件学院是国家2001年批准成立的35所示范性软件学院之一，也是全国惟一一所在软件研究所基础上建立的软件学院，拥有一支既有理论基础和教学经验又有工程实践经验的教师队伍。河南电子信息应用教育中心和西电软件学院的合作对河南软件人才的培养有极大的促进作用，得到了部中心徐玉彬主任、盛晨媛主任助理等领导的关注和支持。河南中心软件工程硕士项目部的同志积极并且认真地开展了招生和报名工作，并在6月份举行了入学考试，首期共录取了33人。9月5日举行了开学典礼，西电软件学院李青山副院长和河南电子信息应用教育中心官兵主任出席了典礼仪式，学生从9月依照教学大纲开始课程的学习。
（河南电子信息应用教育中心 供稿）

电子行业特有工种职业技能鉴定考评员
培训班在北京、山东、内蒙古三地举行

　6至7月中心职业技能鉴定处分别在北京、山东、内蒙古三地举办电子行业职业技能鉴定考评员培训班。共149人参加。培训班分别就国家职业资格证制度的建立、职业技能鉴定的组织与实施、国家职业标准的制定与命题、高技能人才的培养等内容进行了讲解和培训，并组织了考评员的理论知识考试和实际操作考试。
考评工作是职业技能鉴定的核心活动，考评人员是职业技能鉴定活动中最重要的要素之一，是鉴定活动的主导因素，其行为直接决定着鉴定的质量，关系着职业资格证书的含金量，是推行国家职业资格证书制度的组织实施者。

硬件技术维护工程师教师培训及就业研讨会将举办

　　为加快硬件人才培养，缓解社会需求压力，部电子教育与考试中心硬件工程师高级职业教育项目组联合AMD、华硕、讯宜等知名 IT厂商即将举办硬件技术维护工程师教师培训，时间定于2008年10月31日至11月05日。培训以实操为主，理论知识为辅，同时增加了许多最新IT技术。培训期间，组织者还将特意安排培训教师与厂商及用人单位就“难就业与岗位空缺同时并存”的问题进行研讨，共同探寻适应市场的人才培养机制。

大连将建立IT优秀教师数据库

　　为提高IT师资和从业者素质，大连将建立IT优秀教师数据库。
大连市将分专业、分行业邀请国内外IT企业的高管（技术总监、人力资源总监）来大连访问、讲座，让大连 IT教师近距离了解IT企业对人才的实际需求，更加贴近企业需求、有的放矢地培养实用型人才。
IT优秀教师数据库将整合大连高校的IT教师资源，将大连 IT教育品牌推向全国。今年首批获得 IT优秀教师资金资助的教师都将成为大连市教育联盟成员，作为大连 IT教育联盟的 IT优秀教师将会获得更多优先培训的机会。

　　近日，工业和信息化部与国家外专局联合批复同意在济南市建立中日IT桥梁工程师交流示范基地的申请，并予以授牌。
近年来，济南市软件与信息服务外包产业取得了显著成效，实现了年均60%的产业增长速度，初步形成了以齐鲁软件园为中心，以对日本软件服务外包为主体的产业集群。济南市软件服务外包企业在聘任日本退休IT工程师方面积累了成功经验。
济南市中日IT桥梁工程师交流示范基地的成立将有助于缓解济南市软件与信息服务外包中高端人才紧缺的困难，并在探索促进我国软件信息服务产业发展新模式方面发挥积极作用。

　　上海有关部门最近已经完成了“网络编辑人员”国家职业资格培训鉴定项目的开发工作，并将率先实施网络编辑人员的注册管理和持证上岗制度。这一培训鉴定项目根据专业技能水平和从事工作责任大小,分为网络编辑员（国家职业资格四级）、助理网络编辑师（国家职业资格三级）、网络编辑师（国家职业资格二级）三个专业等级,而高级网络编辑师的培训鉴定项目将在进一步开发后确定。

　　为了落实2008年信息产业电子教育考试工作会议“以服务促发展，以服务促管理，推进电子信息产业职业教育工作又好又快发展”的精神，部电子教育与考试中心职业技能鉴定处开展了电子行业职业技能鉴定质量回访工作。经过近半年的实践，不仅强化了技能鉴定质量的监控手段，也提高了职业技能鉴定处工作人员的服务意识。
最初采用的是电话回访，这种方式不但工作效率低，而且牵扯工作人员的精力大，回访的成本也高。经过一段时间的摸索，结合回访工作的特点我们推出了网络质量回访，回访者可通过互联网实名或匿名填写回访调查表，使回访数据更为科学、有效。网络回访从8月开展以来，质量回访工作取得了明显效果，参与回访者大幅增加，从而提升了对基层电子行业职业技能鉴定站的监控力度，保证了职业技能鉴定的质量。
具体做法是：
1．在电子职业技能鉴定指导中心网站首页的显著位置挂出质量回访通知，点击即可填写回访表格。参与回访者可以实名或采用匿名方式参与回访。匿名回访者要想查询自己证书的真伪，就必须要填写《质量回访工作调查一览表》，包括：学员的姓名、年龄、学历、回访时间、回访者上网地址、申请工种、工种级别、联系电话、对职业技能鉴定工作的意见、对职业技能鉴定考试试题的意见等10项内容。
2．为加强与学员的联系，我们特在《电子行业职业技能鉴定申报表》上特别印注了可以通过中心网站（www.ceosta.org）查询证书真伪的字样，这样每个学员都可以通过互联网进行证书查询并参与质量回访调查。
在最初采用人工电话回访时，每月有效的回访人数为35人，满意度为98%。推出网络质量回访后，有效回访人数有了大幅提高，仅8月份的回访人数就达到340人，有效回访人数为260人，满意度为99%，各地学员对我们开展的电子行业职业技能鉴定工作进行了充分的肯定。
有的回访者在“工作建议”一栏中写道：“很满意，你们在鉴定过程中认真负责，维护了考生利益，注重了人才培养”，还有的回访者连写几个“好”字。
我们把回访者对职业技能鉴定工作的评价划分为了“好、中、差”三个档次，其中评好的为252人、评中的为8 人、评差的为 0人，实现了0投诉。
在“试题建议”一栏中，有的回访者建议：“理论与实践结合的很好，但应多增加些实践题”，还有的回访者写道：“通过鉴定使我们出门打工的人学到了一门技术。”
职业技能鉴定处将根据学员回访意见和建议，制定改进具体措施，以便使今后的职业技能鉴定工作在服务质量、试题质量、鉴定质量、督导质量、考评质量等都得到进一步的提高。

　　对于高职师资来源，天津大学职业技术教育学院副院长米靖博士将其分为4类：“一是本科院校毕业的本科生和硕士生；二是从相关企事业单位调入的人员；三是社会兼职教师；四是同类学校借调的教师。”
陕西铁路工程职业技术学院副教授王闯说，发达国家高职师资具有“进门难、要求高、待遇高、兼职多”的特点，除了学历上有一定要求外，特别强调实践经验。但在我国，目前高职师资主要是来自各类非师范院校、高等师范院校的本科毕业生。而就高职教育的特点而言，急需大量毕业于职业技术师范院校的教师，急需来自生产、科研第一线的具有较高理论水平的工程技术人员。
天津大学职业技术教育学院副教授祝士明在一篇文章中指出，各级各类学校一般均有正规的师资培训机构，然而，我国目前还没有正规的培养高职院校教师的大学。这与我国大力发展高职教育的现状极为不协调，也成为制约高职教育发展的“瓶颈”。他建议，国家尽快建立培养高职师资的高等学校。
祝士明同时提出，高职院校对掌握高职教育的特点和教学方法、具有职业能力和硕士学位的高水平“双师型”高职教师的需求极为迫切，在尚无专门高职师资培养学校的状况下，可充分利用现有重点大学的资源和优势，在部分重点大学成立硕士层次的高职师资培训学院。

　　《IT教育简报》（内刊）2002年创刊，是中国IT教育考试领域的惟一一本权威媒体。《IT教育简报》作为行业信息传播及交流平台，以推动IT教育考试的政策传播及信息交流为己任。宣传国家及部委有关政策，为行业主管领导决策提供信息支持，促进行业信息交流，为中国的IT教育考试行业发展做好信息服务。
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